Professores de libras. Identidades e práticas pedagógicas

The semi-structured interview script was used in this research. The individual interview was chosen, since it was possible to work with the interpretation of the lines, in an attempt not only to analyze what the other spoke, but also to interpret the lines between, the subtext, that is, to analyze also what was not said Within the discourse: silence. In this sense, the Discourse Analysis corroborated, from a Foucaultian perspective and served as a basis for analyzing the data Refers to the speeches of the interviewees, it being understood, of course, that such lines were regulated from the places in which these subjects and subjects spoke, since the concretization of the discourses is given by practice. The results indicate, in the Teachers of Libras, an imbrication between Pedagogical Identities and Practices, permeated by powers and knowledge in subjects that, from their constructions Identities, develop their pedagogical practices. Keywords: Teachers of Pounds; Identities; Pedagogical practices.
Esta investigação trata das Identidades e das Práticas Pedagógicas dos Professores de Libras da Universidade Federal do Amazonas, lotados no Departamento Letras - Libras, no ICHL – Instituto de Ciências Humanas e Letras, cobrindo o período de 2012 a 2015. A tese teve por objetivos: analisar as múltiplas e facetadas identidades dos professores de Libras da Universidade Federal do Amazonas, visando compreender suas práticas pedagógicas a partir da constituição das culturas surda e ouvinte; especificando: identificar o perfil dos professores surdos e ouvintes da disciplina Libras, da Universidade Federal do Amazonas considerando suas visões acerca da língua de sinais como constituidora da cultura surda; investigar as atuais políticas linguísticas do ensino da Libras para a interpretação das relações existentes entre movimento surdo e construção identitária dos professores surdos e ouvintes da disciplina Libras; descrever as práticas pedagógicas de professores surdos e ouvintes no ensino da disciplina Libras em cursos de Licenciatura; e,correlacionar as múltiplas e facetadas identidades dos professores com as práticas pedagógicas desenvolvidas na disciplina Libras.A abordagem desta pesquisa é qualitativa, interpretativa, com enfoque hermenêutico-dialético na intenção de compreender e explicar as dinâmicas das relações sociais. A pesquisa adotou como participantes os professores de Libras da UFAM. Foram entrevistados 10 professores de Libras da UFAM. Dentre estes, 06 são surdos e 04 são ouvintes. Questionários e técnica de entrevista foram empregados nessa pesquisa. Empregou-se, nessa pesquisa,o roteiro de entrevista semi-estruturada. Optou-se pela entrevista individual, visto que foi possível trabalhar com a interpretação das falas, numa tentativa não só de analisar o que o outro falou, mas de interpretar também as entrelinhas, o subtexto, isto é, analisar também o que não se falou dentro do discurso: o silêncio. Nesse sentido, a Análise do Discurso corroborou, sob uma perspectiva foucaultiana e serviu de base para a análise dos dados no que se refere às falas dos entrevistados, sabendo-se, evidentemente, que tais falas foram reguladas a partir dos lugares em que esses sujeitos e sujeitas falaram visto que, a concretização dos discursos se dá pela prática. Os resultados sinalizam, nos Professores de Libras, um imbricamento entre Identidades e Práticas Pedagógicas, permeados de poderes e saberes em sujeitos que, a partir de suas construções identitárias, desenvolvem suas práticas pedagógicas. Palavras-chave: Professores de Libras; Identidades; Práticas Pedagógicas.